Zespół Szkół Specjalnych w Mrągowie - Publikacje nauczycieli

Artykuły

• Zasady publikacji

  29 kwietnia 2021

  ZASADY ZAMIESZCZANIA PUBLIKACJI NA STRONIE INTERNETOWEJ ZSS W MRĄGOWIE

  Czytaj Więcej o: Zasady publikacji

• Mazury-mój dom, moja mała ojczyzna

  29 kwietnia 2021

  PROGRAM EDUKACYJNO-WYCHOWAWCZY DLA UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ  W STOPNIU UMIARKOWANYM LUB ZNACZNYM

  Adresat: uczniowie zespołu edukacyjno – terapeutycznego (mieszkańcy  Domu Pomocy Społecznej dla Dzieci i Młodzieży Niepełnosprawnych w Mrągowie)

  Osoby i instytucje wspierające: nauczyciele Zespołu Szkół Specjalnych  w Mrągowie, Młodzieżowy Dom Kultury w Mrągowie, Dom Pomocy Społecznej dla Dzieci i Młodzieży Niepełnosprawnych w Mrągowie, Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej w Mrągowie.

  Czytaj Więcej o: Mazury-mój dom, moja mała ojczyzna

• Co o dziecku mówią jego rysunki

  29 kwietnia 2021

  Za pomocą rysunku dziecko  przemawia, opowiada i objaśnia wszystko to, czego  nie potrafi wyrazić słowami. W rysunku dziecka znajdują się  ukryte pytania, radości, niepokoje, miłość i strach i wiele innych emocji dziecka, któremu brakuje słów, by opisać to, co czuje. Dlatego  wiele uwagi należy poświęcić interpretacji rysunków dziecięcych .

  Czytaj Więcej o: Co o dziecku mówią jego rysunki

• Media w edukacji

  29 kwietnia 2021

  Pojęcie media kojarzone jest często ze środkami masowego przekazu, takimi jak: radio, telewizja czy prasa.

  Czytaj Więcej o: Media w edukacji

• Chromoterapia jako metoda terapeutyczna

  29 kwietnia 2021

  Chromoterapia jako metoda terapeutyczna

       Najważniejszym źródłem światła jest słońce. Każdy element światła słonecznego wywiera biologicznie istotny wpływ na organizm człowieka. Długotrwały jego niedostatek prowadzi do funkcjonalnych zaburzeń nerwowych, niedoboru witaminy D oraz osłabienia sił odpornościowych. Światło słoneczne polepsza sprawność mięśni, wzmacnia odporność na choroby infekcyjne oraz wspomaga przyswajanie substancji mineralnych. Światło wywiera przy tym duży wpływ na psychikę, poprawia bowiem samopoczucie i jest źródłem radości, zwiększa ogólną aktywność człowieka.

  Czytaj Więcej o: Chromoterapia jako metoda terapeutyczna

• Ćwiczenia sprzyjające odnajdywaniu kanałów porozumiewania się z osobą z niesprawnością intelektualną w stopniu głębokim

  29 kwietnia 2021

         Ważnym celem pracy z osobami głęboko upośledzonymi intelektualnie jest kształtowanie postawy komunikacyjnej poprzez wybór bądź opracowanie dróg porozumiewania się z nimi. Chodzi tu o znalezienie sposobów, które pozwoliłyby im uniknąć izolacji spowodowanej niepełnosprawnością. Każdy nauczyciel zbiera różne pomysły do wykorzystania podczas zajęć. Ta część naszej pracy zawiera propozycje ćwiczeń komunikacyjnych z uczniami niepełnosprawnymi intelektualnie w stopniu głębokim.

  Czytaj Więcej o: Ćwiczenia sprzyjające odnajdywaniu kanałów porozumiewania się z osobą z niesprawnością intelektualną w stopniu głębokim

• Rola nauczyciela – terapeuty w procesie rewalidacji ucznia z głęboką niepełnosprawnością intelektualną

  29 kwietnia 2021

  Analizując problemy związane z procesem rewalidacji dzieci upośledzonych umysłowo nie sposób pominąć osoby wychowawcy, nauczyciela, opiekuna, który jest nieodłącznym jego elementem. Od postawy nauczyciela – terapeuty zależy w dużym stopniu efektywność wszelkich oddziaływań pedagogicznych.

  Czytaj Więcej o: Rola nauczyciela – terapeuty w procesie rewalidacji ucznia z głęboką niepełnosprawnością intelektualną

• Rola i miejsce twórczości plastycznej w rewalidacji osób z niepełnosprawnością intelektualną

  29 kwietnia 2021

        Twórczość plastyczna jest integralnym elementem rewalidacji osób z niepełnosprawnością intelektualną, współdziała w harmonijnym rozwoju osobowości i wykorzystuje do tego celu wszelkie możliwości sztuki. Twórczość plastyczna może wpłynąć za pośrednictwem sztuki na kształtowanie charakteru, zainteresowań, a przede wszystkim wyzwalać dyspozycje twórcze. Wraz ze zwiększeniem zasobu doświadczeń, wiedzy i umiejętności działania następuje rozwój wyobraźni, zdolności kojarzenia, wyrażania i sprawności manualnej. Zajęcia plastyczne powinny stanowić integrację procesów emocjonalnych i intelektualnych z działaniem praktycznym. Osiągniemy to przez kształcenie wszystkich zmysłów i sprawności służących percepcji otaczających zjawisk przyrodniczych, społecznych oraz pobudzenie do ekspresji przeżyć środkami plastyki.

  Czytaj Więcej o: Rola i miejsce twórczości plastycznej w rewalidacji osób z niepełnosprawnością intelektualną

• Rodzaje twórczości plastycznej preferowane przez osoby z niepełnosprawnością intelektualną umiarkowaną i znaczną

  29 kwietnia 2021

  Właściwa klasyfikacja tworzyw plastycznych ma bardzo duże znaczenie w pracy wychowawczo – terapeutycznej. Dla potrzeb metodycznych najbardziej jest odpowiedni system klasyfikacji przyjęty przez H. Lelanda i D. Shmitha „autorzy ci szeregują tworzywa według kryterium złożoności ich struktury.

  Czytaj Więcej o: Rodzaje twórczości plastycznej preferowane przez osoby z niepełnosprawnością intelektualną umiarkowaną i znaczną

• Zachowania nauczyciela sprzyjające nawiązywaniu interakcji komunikacyjnej z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim

  29 kwietnia 2021

    Wypowiedź Jana Pawła II podkreśla prawdę, że każdy człowiek, bez względu na poziom swego intelektu, jest osobą i indywidualnością. Ma prawo do rozwoju, którego podstawą jest porozumiewanie się. Żadna osoba głęboko upośledzona intelektualnie nie żyje w pełni, jeśli nie jest zdolna do komunikowania się z otoczeniem.

  Czytaj Więcej o: Zachowania nauczyciela sprzyjające nawiązywaniu interakcji komunikacyjnej z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim